赫德的孩子们所学习的中文课，在国家部编教材的基础上，融合了“全课程”的理念。顾名思义，“全课程”强调的是“全”，即“全面”，这既指向孩子们的学习内容，也指向孩子们的发展方向。全课程中涵盖了语文、音乐、美术、科学等不同科目的学习内容，它们在大主题的学习规划之下进行有机融合，让知识与生活相链接，让孩子们在探索中成长。以“春天主题”课程为例，孩子们利用绘本去展望春天的规划、走出教室在校园中寻找春天的气息、学习春天的节日、了解中国的传统文化，品读大量春天的诗词，甚至孩子们还自己创作了春天的小诗，学习告别了枯燥，成为了他们生活中的“趣事”。除此之外，全课程还着重强调整本书阅读以及孩子们知识的广度和深度。一个学习主题之下，孩子们往往会学习大量诗词歌赋、散文、成语、故事等等，这背后其实提升的是孩子们强大的中文读写能力，以及对中国传统文化的认知和深层次的理解，让孩子更具中国人的底色。

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