在和众多新生家庭的沟通谈话中，“如何尽快适应高中生活”是一个常常被提及的话题。几乎所有家庭都提到了一个关键点，即新同学、新老师和新环境的适应，并认为只要大家相互熟悉了，“适应高中生活”也就完成了一大半。在我看来，“相互熟悉”是一个非常值得探讨的问题，特别是老师对学生的“熟悉”是所有父母最为迫切想要促成的目标。

当我向父母询问他们的孩子是一位怎样的学习者时，几乎所有家庭都缺乏系统有效的认知框架来描述学生的学习特点。有些家庭会罗列孩子们从小到大的成就，有些则反复提及学生的弱点并提出需求。我们理解父母作为非专业教育者很难客观准确地描述孩子的基本情况，但这对于学校进行因材施教是重中之重。

父母们坚信只要遇到一位优秀的老师，就一定能让自己的孩子快速成长。事实上，所谓的优秀老师也是需要在“知己知彼”的基础上实施教育行为的，因此对学习者进行客观准确的描述是学校帮助学生适应的**步，从而使优秀的老师能够进行因材施教。

吴校长一直坚持“研究学生就是研究教育”的教育理念，这句话引发了我们更深刻的思考。任何教育教学活动都要以学生为主体进行。因此，为了解决“适应高中生活”这一问题，上海籽奥高中将把了解学生的学习风格作为**要务，并以此作为全学科走班的重要依据。我们将基于Kolb的学习风格模型来描述学生的学习风格，最终达到以下目标：

1. 提高学生的学习效果

大量研究表明，不同学习风格的学生对不同的教学方法有不同的反应。例如，使用与学生学习风格相匹配的教学方法，可以显著提高学生的学习效果和满意度。通过分班，可以确保每个班级的教学方法与学生的学习风格相匹配，从而提高整体的学习效果。

2. 满足个性化学习需求

每个学生都有独特的学习方式和偏好，按学习风格分班可以更好地满足学生的个性化学习需求。通过这种方式，教师可以设计和实施更具针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。

3. 促进全面发展

按学习风格分班有助于学生在各个学习模式之间平衡发展。例如，根据Kolb的分类，一些学生可能偏好具体经验(CE)和反思观察(RO)，而另一些学生则更偏好抽象概念化(AC)和积极实验(AE)。通过分班，可以确保每个学生都有机会在其擅长的学习模式中学习，同时也挑战他们在其他模式中的成长。

4. 增强学生的学习灵活性

学习灵活性是指学生能够根据学习情境调整其学习风格的能力。按学习风格分班可以帮助学生在熟悉和舒适的学习环境中学习，从而逐渐培养他们的学习灵活性，适应不同的学习情境，提高综合学习能力。

5. 优化教学资源配置

按学习风格分班可以更有效地利用和配置教学资源。例如，对于以反思型(Reflecting)学习风格为主的班级，可以安排更多的讨论和反思活动;对于以行动型(Acting)学习风格为主的班级，则可以安排更多的实践和实验活动。这种资源配置方式可以**限度地发挥教师和教学资源的作用。

6. 提高学生的自我效能感

最重要的是，当学生在符合其学习风格的环境中学习时，他们的自我效能感会显著提高。这意味着他们会对自己的学习能力和成绩更有信心，从而更积极地参与学习活动，取得更好的学习效果。

即将踏入上海籽奥高中的同学们，你们是否还在为担心新环境的适应不良而感到烦恼?或者还在苦苦探寻什么样的教学环境更适合自己?我们会帮助你找到最适合自己的学习风格并以此进行教学，顺利度过高中学习适应期。同时，当你逐渐适应之后，我们会帮助你发展其他的学习风格和方式，让你的学习工具库得以扩展，最终能够灵活应对未来的挑战!

如何按学习风格因材施教?

新西兰教育家弗莱明于八十年代发明的VARK模型，将学习风格分成视觉型Visual、听觉型Auditory、读写型Read-Write、动觉型Kinesthetic四大类。

视觉型

视觉型学生的学习偏好：

喜欢通过计划、图画、图表、地图等方式学习，通过字体、留白、排版、下划线、色彩、图形、符号来组织并强调信息。

如何帮助视觉型学生更高效学习?

● 用符号和图表展示或理解关键信息，例如知识树、框架图、时间线等

● 在笔记或课件中使用相关图片、多样颜色、不同字体、新颖排版

● 笔记不适合长篇大论，尽量浓缩提炼，根据记忆和课堂草图重新整理笔记，有意识地将重难点用彩色的笔进行标记

以E同学为例：

专业方向为自然科学，选课*括数学、高数、物理、化学、生物，非常自信、自制力强，学习具有自主性和计划性，乐于阅读且记忆力好，不太善于表达或表现自己，课外活动以竞赛为主，喜欢通过分色记忆卡和图表学习，笔记非常简洁，手绘图多于文字说明，用多颜色重点标记。

听觉型

听觉型学生的学习偏好：

喜欢听老师讲解知识，乐于听广播、有声读物、视频解说，常被趣闻和笑话所吸引，更容易理解口头指导和反馈。勇敢提出自己的观点，善于把所学知识讲给别人听，用录音做笔记更高效，大声朗读能促进记忆。

如何帮助听觉型学生更高效学习?

● 喜欢课堂学习，尤其是头脑风暴、研讨交流、辩论评论等方式

● 课堂记笔记注意留白，便于课后补充细节，建议把笔记或知识讲给别人听

● 多向老师和同学提问，通过交流和反馈，促进理解和记忆

● 用顺口溜和节奏感帮助背诵概念，做题后可以说出答案，想象自己在跟考官讲话交流

以T同学为例：

专业方向为经济学，选课*括数学、高数、心理、经济，非常善于演讲和沟通，组织领导力强，上课专心听讲、积极回答问题、下课也会虚心跟老师请教讨论问题，背题需要朗读出声，自己读书和整理笔记效率不太高，思考的过程往往直接在讨论中进行，部分学习潜力和思考逻辑被沟通和社交的耗时所牵制。

读写型

读写型学生的学习偏好：

偏爱纸质书本的文字内容，擅长做笔记、提炼重点，逻辑清晰、措辞准确，对序列、要点、标题、词汇、图书、文章、指南理解快，善于用自己的语言重新表述学到的概念。

如何帮助读写型学生更高效学习?

● 老师可以多推荐图书、文章、学习材料等阅读内容

● 学生可以多使用列表、术语表、词典、练习册，并把课本中的图表和设计用语言描述总结

● 用自己的语言在笔记中“翻译”所学概念，记笔记的时候减少不必要的细节，抓住重点和要点，不断编辑润色笔记的过程也是理解记忆的过程

● 写文章的时候，要先做提纲列出段落结构，再撰写文章内容

以S同学为例：

专业方向人类科学，选课*括数学、生物、经济、心理，擅长在笔试和竞赛中取得稳定优秀的成绩，性格内向、善于思考、逻辑性强、记忆力好、词汇量大、广泛阅读并参加了论文竞赛。因为谦虚随和，跟老师和同学相处得很好，对需要经常沟通交流、组织协调团队完成任务觉得有压力。

动觉型

动觉型学生的学习偏好：

喜欢学以致用，做可实现、可解决问题的事情。通过回顾亲身经历，*括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官来理解记忆。擅长团队协作、结果呈现、量化评估，在实践中不断完善提高。对案例分析和人物传记很感兴趣。

如何帮助动觉型学生更高效学习?

● 多尝试实际操作(实验室等)和实习实践，通过案例分享、问卷调查、实地考察深入理解学习

● 课堂笔记通常需要课后补充细节，可以跟同类学习者讨论笔记内容

● 建立时间节点目标，采用分散学习法和分段学习法

● 注重拓展兴趣范围，激励主动学习，营造任务完成的成就感

以A同学为例：

专业方向为电子电气工程，选课*括数学、高数、物理、生物、化学，执行力很强，事情做起来雷厉风行，一旦专注于某件事便很容易获得成功，但同时做很多项目的时候会因过于投入导致精力不足，对环境变化比较敏感，理科竞赛成绩好，艺术表现力强，英语词汇和阅读仍需努力，更希望做专业技术性强的**。

多数学生在以上4个类型中，1-2个学习风格比较突出。如果各项学习风格都比较平均，那就表明没有自己偏爱的方式，不太挑教学方法，学习适应能力比较强，但要注意形成自己的学习方法和习惯，克服被动性和随意性。学习风格不是一成不变的，每大类的指数高低也不代表学习能力，只说明学习风格偏好在现阶段的程度。发现并认可学生的学习风格，能够促进老师因材施教，激发学生的**学习状态，帮助学生养成主动学习的习惯，让学校和课堂更亲切可爱!

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