教学理念的不同，孕育了孩子们截然不同的学习体验。

在汇佳学校，IB探究式学习打破了传统学科分科的框架，以真实世界的问题为切入点，激发孩子们自主观察、思考、提问、合作，并最终形成自己的理解。

本文希望通过还原KG年级探究成果展背后的探究全过程，让大家感受到IB PYP课程的魅力，以及孩子们在这种教学方式中获得的成长与变化。

IB PYP将知识按照六大主题分类，不同年龄段的孩子都可以在这六大主题里探索不同的知识点。

六大超学科主题：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球

11月8日，汇佳KG年级的孩子们迎来了他们本学期的首次探究成果展。

孩子们在“我们身处什么时空”的单元主题下，围绕“建筑物内部和周围的空间与设施决定了人们如何利用它们”这一中心思想，根据以下三条探究线索，去了解了不同的空间以及如何使用它们，并讨论了不同空间内的规则。

自然空间的特点与安排

人们如何利用和分享各种不同的空间

与他人分享空间是我们的责任

孩子们从最熟悉的校园学习环境出发，逐步拓展到家庭、城市乃至宇宙，理解空间在日常生活中的意义与价值、思考空间之间的影响和差异性，完整体验了一次探究学习的全过程

这是他们**次接触IB PYP课程探究式学习，也是他们从“幼儿园”到“小学”的重要转折点，还是从被动接受知识到主动建构知识的关键一步。

Paul Keatley

汇佳小学部校长Paul Keatley：提供真实有效的探究式IB PYP体验、第二语言技能发展及通过个性化教育满足学生的差异化学习需求。

导入：从生活实际中发现问题

发现：通过活动与阅读展开初步探究

整理：将学习成果系统化，内化知识

延伸：通过实地考察和动手实践深化理解

总结：形成分享与行动意识

行动：KG探究成果展

9月开学周，孩子们迈入小学生活的**步。从学校的一草一木到功能教室的分布，他们在老师的引导下参观校园，并思考小学与幼儿园在空间上的差异。

这一阶段的重点是让孩子们感知身边的学习空间，了解不同区域的功能和规则。例如，通过对比教室、活动区、图书馆等场所，他们**了用观察与提问的方式探索周围的世界。这是他们**次从“使用者”的视角去理解空间的意义。

在图书馆我们能做什么？

这些空间为什么要这样设计？

它们对我们的学习和生活有什么意义？

……

在深入探究中，孩子们从书籍、课堂活动和讨论中不断发现身边空间的多样性与关联性。

他们阅读了与空间主题相关的绘本，学习校园、家庭及公共场所的名称与功能，并以“空间拼图”等游戏形式加强

探究到一定阶段，孩子们开始梳理所学内容。他们通过绘制探究单，将空间内的物品与用途系统化；在班级讨论中，尝试总结空间使用的规则，并提出改进建议。

例如，在UOI课堂上，他们分组讨论了学校与家庭空间的异同，并用维恩图记录自己的发现。这种图形化的工具帮助孩子们建立了初步的归纳与分类能力，初步感知不同环境的设计逻辑，提升了探究深度。

▲KG小同学绘制的UOI探究单

这一过程中，孩子们逐渐从“学习者”转变为“参与者”，感受到学习的主体性。

“如果我是校长，我会怎样安排校园空间？”有的孩子说要让美术教室有更多窗户，有的孩子则提出可以在操场旁加一个小花园。

在学习逐步深入的同时，孩子们的视野也从校园和家庭扩展到了更广阔的世界。

比如孩子们还去探索了主要为初高中生提供学习与发展的场所未来空间校区，激发了孩子们对未来教育环境的想象与期待。

▲未来空间校区室内篮球场

他们还前往中国儿童中心参观，在模拟城市中看到银行、餐厅、动物医院等空间，学习了不同场所的功能与规则，这些真实生活的场景，让课堂上的知识变得生动而具象。

午后，走进艺术展示区。墙壁上挂满了孩子们充满创意的绘画作品，他们用各种材料装饰树屋和小木屋，无不展现出丰富的想象力。

▲前往中国儿童中心

此外，在科学课上，孩子们还通过制作太阳系3D模型，学习了行星的排列与特点。从地球的日常生活到宇宙的浩瀚无垠，孩子们的探究经历了一次次延伸。

▲科学课上的太阳系3D模型

十周的学习旅程结束了，但孩子们的探究却没有停止。他们用探究单和手工模型展示自己的学习成果，用画笔描绘心目中的理想空间，并在班级里共同制定了“校园空间契约”。

这些契约从孩子们的角度出发，表达了他们对空间使用的责任感：

“保持教室整洁”

“图书馆轻声说话”

“操场上注意安全”

……

规则不再只是老师的要求，而是他们自己内化的行动指南。

▲同学们上台分享自己的探究单及手工模型

经过为期十周的探究，KG探究成果展正式拉开帷幕。

同学们以歌舞、英文表演、所有做过的探究单等形式向父母展示了自己的学习成果。

1、English Performance

〈This is the way we go to school〉

2、Station Tour

通过角色扮演展示所学知识

3、Sharing Session

学生向家长展示自己的探究作业单

4、Chinese Performance

《有你就幸福》

“我们身处什么时空”这一探究单元，通过跨越校园、家庭、城市甚至宇宙的学习旅程，孩子们从观察与提问中积累知识，从合作与实践中内化责任。他们不仅看到了空间的意义，更开始思考自己的行为如何影响这些空间。

同学们**了用观察的眼睛看世界，用行动的双手改变世界。这正是探究式学习的真正意义——让孩子们在思考与行动中成长，成为面向未来的学习者与创造者。

Upcoming Events

艺术表演、科学大爆炸、体能大比拼、绘本阅读、校园参观……12月22日，汇佳探究小学开放日精彩开启！

>>>汇佳探究班小学简章：北京市私立汇佳学校小学部招生简章