近日北京市私立汇佳学校融合部开展“在地化教育实践的价值与行动——2022年在地秋季课程复盘”，老师们分享在地秋季课程中的实践与收获。

在地四季课程是北京市私立汇佳学校双语融合部的一种实时性、开放性、无边界的跨学科综合实践活动，打通学生学习经验与生活经验，打破学科、教材、时间和空间的界限，以“春夏秋冬”为主线，以学生学习和生活所在地（学校及周边）的自然环境为学习的“案例或素材”，并把二十四节气融入活动之中，感受中国传统文化的博大精深。

在秋季活动中，老师带领孩子们放下课本、走出课堂、走出教室、走进校园、走向田野、走近自然，探寻秋天的神奇奥秘，发现秋天的本质特征，吟诵秋天的诗词美文，演唱秋天的经典乐曲，描写秋天的奇闻趣事，绘画秋天的美丽景色，参与秋天的体育游戏。

在地四季课程，遵循儿童身心发展规律，通过系列实践活动，引导孩子逐步正确认识自然、敬畏自然、亲近自然、顺应自然以及利用自然和保护自然，从而帮助孩子构建人与自然的和谐关系。

秋季课程采用专题形式与语文结合到一起。探讨的专题是《落叶》，在秋天落叶是非常有代表性的，那如何用语言把落叶的美写出来呢？我们学习了写作的扩展法，来把美丽的落叶表述出来。还和科学课程结合，学生们种植了冬小麦，那么在语文中如何有逻辑的表述出过程来呢？我们学习了写作中经常用到的连接词。

三年级上学期语文第二单元、第五单元及第七单元语文要素都是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句和留心观察生活，并记录下来。所以三年级语文秋季课程从“说秋之秘”“寻秋之景”“积秋之语”“写秋之文”几个方面进行了探究，以语文课本为载体，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，从而夯实基础知识，提升语文能力。

一米世界：直径为一米的一个圆圈里的世界，被称为一米世界。在一米世界内你能够观察到多少种植物和动物？除了植物和动物之外还能看到什么呢？一米世界虽然小，只要你能够静下心来，就能收获意外的惊喜。

以语文课本为载体，《语文课程标准》为指导思想。以二十四节气为依托，深化语文素养。以在地课程、历史人文为契机，提升语文能力，深化家国情怀。通过课本学习，课外拓展，教育学生怀祖国心做世界人。

此次的在地四季秋季课程，学生通过观察、记录、查资料、提取整合归纳信息，由浅入深地进行了一次完整的探究过程，感悟自然、感悟生活、感悟生命，受益匪浅。

在地课程的概念形成和辨析

在地就是人所在的那个地方，一般不是他的故乡或出生地.在地化----就是认识，适应和融入所在的那个地方的自然、人文、社会等环境之中的过程。

——在地化，客观融入当地（外来者融入所居地）；

——本土化，主观融入当地（本地者归返乡土）。

在地课程----就是以所在的那个地方的自然、人文、社会等环境作为学习的“案例或素材”，引导学生认识人与自然、人与社会的关系的课程总称。