济南天山外国语学校致力于启动学生自我发展的内动力,引导教师转变教育理念,为学生的成长服务,做学生自主发展的服务者、陪伴者和守护者。

在这支队伍里,有海外留学生和外教,有国家重点院校的研究生,有教学经验丰富的骨干教师等。他们为学生成长而来,为学生未来而来。

加拿大籍外教Christy,泰山医学院硕士毕业,2013—2014年,任职于湖北仙桃九龙山国际学校;2014—2015年任教于南京伊顿国际学校;如今在天山外国语学校任职。

学校师生发展中心主任张富杰,拥有14年教龄及9年班主任工作经验,国家二级心理师;中学语文教研组长潘英老师,从教12年,先后荣获市级优秀班主任、优秀教师,教育教学经验丰富,责任心特别强……

从教12年中学语文教研组长潘英老师介绍称,现在学生多数是被老师“逼着学”,与老师的目标并不一致,老师的责任就是为每一位学生装上自主发展的发动机,让学生成为自主发展的主体。

学校和老师追求“由群体性向个性”的转变,引导学生自我规划、自我完善、自我发展,实现自我管理与成长。创建和谐的师生关系,学生和老师共同讨论、制定规则,相互监督实施,让“标准从学生中来,再到学生中去”。

课堂教学让教学目标变成学生的学习目标,让学习目标从教师的心里,走进学生的心里;课下活动,师生一起疯狂一起闹,一起欢乐一起笑,让陪伴和爱筑起幸福的围墙。用灵魂唤醒灵魂,用生命引领生命。

“教育需要耐心,等待学生成长。我们需要做的是给予方法和指导。”小学语文教师兼班主任苏萍称。

校长马晓光介绍,天山外国语学校给老师的成长提供宽广的平台,老师经常到北京、上海等知名学校学习,培生爱德思教学年会英语老师全部参加。去年12月份,他和4名初中骨干教师在北京十一学校分校亦庄实验中学浸泡式学习。每学期教师要阅读一本教育理论书,开展一项教学研究课题,承办一次专题性讲座,定期开展“教师讲坛”,评选专家型、研究型教师。

据了解,“合作分享,资源共享”是学校教师团队成长的内在引擎。老师们遇有问题随时教研,合作无处不在。

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