以下是你在学习AP Enviro课程和期末考试时应牢记的3个重要提示。实施这些技巧将使你的学习更有效，更专注。
虽然AP考试不会问你上周在新闻中出现的一些环境调查结果，但它经常会参考最近的环境新闻和事件。你可以通过阅读环保文章，关注环境组织或社交媒体上的人，以及遵循政治家正在讨论的当前环境问题，帮助你自己了解环境科学的最新信息。这样做有助于加强你在课堂上学到的事件和概念，并且可以使主题更有趣。
在主题之间建立连接
AP环境科学强烈强调地球上所有系统都是相互联系的事实，并且没有任何东西独立于其他任何系统。因此，考试中的许多问题都集中在两个或更多概念之间建立联系。这意味着单独学习每个主题对考试没有多大帮助;你需要知道该主题如何影响并受到地球其他部分的影响。
你可以通过绘制图表或网络来帮助自己建立概念之间的联系，这些图表或网络显示不同主题的连接方式（例如氮，碳和水循环），并定期询问自己，你所学习的概念是如何与课程中介绍的其他主题。
提高你的数学技能
对于需要计算的考试的多项选择和自由回答部分都存在疑问。但是，你不得在考试的任何部分使用计算器，这意味着你必须手动完成所有这些计算。你要求完成的任何计算都不会特别长或复杂，但如果你做了很长时间，你可能想要进行一些练习。花很长时间完成计算可能会阻止你回答考试中的其他问题，因此请进行一些练习，以便这些问题不会让你失望。
记得在学习的同时积极阅读这些笔记。用你自己的方式标记划线。
以下分享二个概念的笔记供参考：
空气污染控制与预防：通过使用氢氧化钙水溶液（也称为石灰水）除去二氧化硫气体。二氧化硫与石灰水反应形成固体亚硫酸钙。使用这种“湿”洗涤方法的洗涤器可以去除高达95％的硫氧化物。另一种使用氢氧化镁代替石灰水的洗涤方法。二氧化硫溶解在水中并与氢氧化镁反应形成盐。形成的亚硫酸镁可以分离并加热以再生二氧化硫。回收的二氧化硫可以收集并用作其他商业过程的原料。
臭氧的形成和破坏：当阳光穿透平流层时，高能紫外光子与氧气分子发生反应，将它们分解成单独的氧原子。这些高活性氧原子是自由基的例子;它们很快进入化学反应，使它们能够获得稳定的电子排列。在平流层中，自由基可与氧分子结合形成臭氧。第三分子，通常是氮气或大气氧（在等式中由M表示），从反应中带走多余的能量但保持不变。
在平流层中形成的每个臭氧分子可以吸收波长小于320nm的UV光子。这种能量吸收可以防止潜在有害的紫外线到达地球表面。能量还会使臭氧分解，产生氧分子和氧自由基。然后，这些产品可以通过替换保护性平流层中的臭氧来进行循环。
CFC（氯氟烃）是对流层中高度稳定的分子，然而，平流层中的高能UV光子通过破坏C-Cl键从CFC中分离氯自由基。释放的氯自由基具有很强的反应性，可以参与一系列反应，通过将臭氧转化为双原子氧来破坏臭氧。参与反应的每个氯自由基可以在以后再生。因此，每个氯自由基充当催化剂，不仅参与一个，而且参与平均100,000次臭氧破坏反应。这样做可以加速臭氧的破坏，但本身保持不变。
在学期，你应该主要关注复习你在课堂上学到的内容并练习相关的免费回答问题。
第二学期是你开始重点审查AP考试的时候。进行初步练习测试，评估你的分数并针对你的弱点将有助于你限度地减少你的薄弱环节并全面发挥作用。
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