“读万卷书，行万里路”对教育的意义已然广受认可，国内外研学项目更是不胜枚举，作为拥有31年国际教育经验的老牌IB学校，北京市私立汇佳学校的研学项目是如何诞生的？背后的设计理念是什么？又是如何将研学与IB课程的十大培养目标紧密结合的呢？

汇佳的研学项目源于创校之初。

汇佳董事长王志泽先生早在三十年前就敏锐地意识到，教育不应该局限于围墙之内，研学将成为未来教育的重要方式之一：让学生走出课堂，把IB的探究主题和探究习惯带到实践中来。

自此，汇佳相继启动了赴美、赴澳、赴新项目。尽管新加坡项目的时长最短，但也已持续12年，累计带领1500多名学生完成研学之旅，赢得了广泛的好评。

区别于旅行打卡，区别于走马观花，研学本身就是一门多重巧思的课程设计。今年，又一批汇佳学生即将前往新加坡研学，当IB遇上研学，将迸发出加倍的教育意义。学生将选择课题、实地探究再进行成果展示，进行实现语言的跃升和对多元文化的理解。

那么下面以赴新项目为例，让我们看看汇佳研学是如何真正的做到了“读万卷书，行万里路”。

▲汇佳新加坡研学团在新加坡南洋理工大学研学

每年，汇佳的四年级学生都会前往新加坡进行为期一个月的学习和生活。研学旅行的规划围绕IB探究主题进行，确保选择的目的地和活动能够支持学生完成探究任务并进行总结。

之所以在四年级时选择前往新加坡研学，是因为汇佳的学生在一年级到三年级已经初步探究了IB PYP的六大主题，在思维方式和探究习惯方面打下了坚实的基础。升入四年级后，学生们的成熟度和探究能力显著提升，探究世界的能力和需求也更强了，所以有必要走出国门，在更广阔的世界里更深入地探究IB主题。

▲考察新加坡樟宜机场设计

而选择新加坡作为研学目的地，则是因为它在很多方面与四年级IB探究主题紧密相关，可以让学生感受到鲜活的案例。

比如四年级需要探究宗教信仰、能量的转化、可再生与不可再生资源等几个方面，而新加坡在能量的再利用、多种族文化和谐共存、环境保护等方面成绩显著，所以成为四年级研学最切合的目的地。

例如行程中会安排学生参观新加坡新生水厂（New Water Plant）。作为水资源缺乏的岛国，新加坡利用最新科技将废水变新水，供给工商业和生活。参观过程让孩子对水资源的保护和再利用有了最为直观的认识，在讲解中，一滴水最多能利用几百次的初印象，更是给学生的心灵留下了深深的震撼。参观结束后，每个孩子还会获赠一瓶新生水留作纪念。

▲参观新加坡新生水厂

再比如多种族共存也是新加坡的一大特色。在英国殖民时期，不同种族的人被划分在不同的区域集中生活，逐渐形成不同的种族特色区，成为现今新加坡的重要文化遗产。研学项目带领孩子深入到华人特色区牛车水（China Town）和马来人特色区甘榜格南（Kampong Glam），品尝它们的食物、参观他们的建筑，看着熙熙攘攘的街头上尽是不同种族、不同肤色的人走过，让学生真切体验到多种族、多宗教的不同生活方式和文化特点，培养孩子们多元文化意识和国际情怀。

▲参观牛车水和甘榜格南

我们是谁

我们身处什么时空

我们如何表达自己

世界如何运作

我们如何组织自己

共享地球

这是IB PYP的六大探究主题，汇佳所有小学课程全部围绕它们展开，研学旅行也不例外，每个活动均和其中一个主题紧密相关。

举例来说，在共享地球这个主题下，我们曾带领学生去宝莱坞蔬菜农场（Bollywood Veggi）和双溪布洛湿地公园（Sungei Buloh Wetland Reserve），孩子们也很高兴地去观察和记录100多种动植物的生活环境，直观了解到保护地球的重要性。

同时老师会鼓励他们进一步思考，国内外湿地公园有什么区别？有哪些保护生态的措施值得我们借鉴？他们的小脑袋中也会有自己的思考。

▲在蔬菜农场记录植物

再比如在“我们如何组织自己”的主题下，孩子们去探究组织机构如何支持公民生活。我们会带领孩子考察很多公共机构和场馆，比如陆路交通管理、新生水厂、水库、交通枢纽、机场、公园等等。

每天上午学生在校内上课，下午则去实地考察，这种提出问题、探究调研相结合的学习模式让孩子们在真实的场景中学到了更多，整个研学过程也全部与探究主题紧密相连。

▲结束考察后，老师引导学生思考、学习

在每次出发前，学生会从六大主题中选择一个感兴趣的课题，并带着相关问题进行探究。在整个研学过程中，一边思考一边实践。回国后，学生需要以小组形式制作一份探究报告，分享他们的对这个主题的探究收获。

例如，如果有学生对“我们身处什么时空”感兴趣，我们会安排学生参观新加坡城市重建局，同学们通过沙盘、模型和照片资料可以全面直观的了解这个国家的布局设计和发展规划，还可以当一回小规划师，亲手设计一个理想的生活社区。

▲参观新加坡城市重建局

带着这个探究任务的学生，会更仔细地观察周围的环境，更用心地记录不一样的东西。如果我是规划者，我该怎么规划我的社区？这些差异对城市生活有什么影响？因为带着任务实践，所以思考和收获会更多。

研学结束后，孩子们回到校园，以不同组织机构为单位进行了汇报展示。交通设计方面的同学分享了他们的设计想法，研究水利的同学则呼吁同学和居民节约用水……我们也邀请了家长来倾听汇报。

一位家长表示：“这次异国研学之旅，孩子通过多角度、多元化的学习和探究，让他再次看到了IB教育理念与实际学习相结合的萌芽、开花。”

▲家长为研学归来的孩子写下寄语

赴新活动让学生对于IB的探究主题有了更切身的理解和体会，并养成独立思考的能力，而这只是汇佳众多研学项目之一。

随着年级的升高，还有闽南、安徽、美国、日本、澳洲等更多研学安排。 学校所有的研学项目都是围绕IB探究课程设计的，只要学生有探究的需求，我们都会考虑安排。

世界无限大，有些体验是课本无法代替的，必须身临其境才能有**的学习效果。这是汇佳研学项目的特点，亦是初心。

在这个人工智能快速发展的时代，传统教育模式终将被取代。无论是研学教育方式的本身，还是线路设计的迭代，汇佳都是希望通过不断创新的教育方式，培养孩子的探究思维和实践能力，让学生有能力面对未来的挑战。

为此，我们将不断努力，创造一个优质的教育生态，助力每一位学生在成长的道路上走得更远。

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