对于刚刚迈入初中校门的学生来说，他们要面对来自学术、学习方式、时间管理、社交情感等多方面的挑战，加之这一阶段的学生独立性越发增强，如何能让他们顺利开启中学生活是一项严峻的挑战。

在顺义诺德安达，教师为这一阶段学生提供全方位支持，学校全体社区成员都会关注他们的成长需求，帮助他们成功地完成这一重要的人生跨越。

我们今天特别邀请到了初一年级的中外方班主任Mr.Bakul 和 Ms.Lynne来帮我们解答家长关注的各项小升初问题及疑惑。

学术篇 Q1从小学来到初中，学生会经历什么样的学术差异?教师们会提供哪些帮助?

答：从小学过渡到初中，学术上的要求会变得更为精深。他们要提升自己的组织管理能力，从而胜任更多科目的学习，适应更多不同教师的教学风格等等。这种变化要求学生在学习方法、时间管理等方面更具自主性。

我们的教师会十分留意学生在学术表现上的变化。例如，在面对新科目的时候，学生是否表现出学习困难或者负担过重，课堂上学生参与度是否有变化，家庭作业完成情况等等。

教师们也很重视倾听学生讲述自己学习感受，了解他们所面对的困难。当发现问题后，教师会尽早为学生提供学术支持，从而缓解他们在过渡时期遇到的学术压力。

Q2：在学术过渡上，学校有哪些行之有效的方法?

答：常用的有效策略*括如下几点：

1、迎新会：向新生家庭介绍学术要求、学校期待与可用学习资源。

2、学习技能主题**坊：向新生提供关于时间管理、学习技巧和组织管理能力的**坊。

3、同伴间支持：我们会为新生安排一名同班同学，帮助其融入新环境并提供更多指导和支持。

4、定期检查与评估：召开周期会议，跟踪学生学术进展，发现并解决问题。

5、协作学习：促进小组合作，以加强参与和相互支持。

6、做好家校沟通：邀请父母参与进来，让父母参与孩子的过渡，并提供家庭支持。

7、学术支持服务：学校会提供专业的辅导，从而让初中新生更好地开始新的学业旅程。

社交情感篇 Q1：在过渡期，学生会遇到哪些社交挑战?

答：当进入新的成长阶段后，由于新的学术和社交挑战，以及面对新机会的兴奋，刚进入初中的学生往往会感到焦虑和压力的增加。

一些孩子在离开熟悉的环境和朋友后会感到失落，导致信心和自尊的波动。中学阶段的学生更为独立，他们对独立的渴望明显增加，寻求确立自己的身份并更多地做出自主决定。随着年龄增加，学生们也开始产生对未来发展的担忧。

具体来讲，他们会常遇到以下几种挑战：

1、结交新朋友：离开熟悉的社交圈，开始结交新朋友，建立新友谊。

2、应对更多元的社交氛围：学生们要理解与驾驭更为复杂的社交氛围，处理更多元的群体关系。

3、同伴压力：应对来自各个方面的同伴期望。

4、多样化的社会群体：适应更广泛的同龄人群体。

5、提高独立性：变得更为独立，自己去探索与做出行动决定。

6、社交媒体挑战：应对新媒体带来的挑战，处理错综复杂的在线互动与社交。

7、课外活动：寻找并融入新的课外团体。

Q2：我们怎样帮助学生克服社交情感上的问题?

答：为了应对这些问题，我们开放沟通渠道，让学生们能够敞开心扉，表达自己的感受，我们通过多种方式教授学生应对情绪与社交问题的技能，增强学生管理压力和适应新挑战的能力。

学校为初中新生创造一个充满*容性的环境，让每个学生都感到被重视、被理解。在学年开始时，向学生介绍新校园环境，*括校园参观、信息说明会，以及与教师和同学见面会等等。

我们鼓励同伴间的互动与支持，鼓励学生参与学校活动，这都有助于学生建立新的社交，并形成归属感。

学校也提供专业与心理健康资源，为那些需要额外帮助的学生提供专业支持。

Q3：在新阶段，如何培养学生的归属感和融入感?

答：我们采取多种措施让学生感到相互间的连结与需要，从而让学生们获得归属感。

具体做法有：

1、热情的迎新活动：组织迎新活动，帮助新生熟悉新的学习生活环境，从一开始就让他们感到受到欢迎。

2、同伴支持系统：为学生们配备伙伴或导师，学长们会帮助新生打开社交圈，明确学术与行为规范要求，成为他们开启中学生活的好帮手。

3、社交**坊：开展各种社交活动，让学生结交新朋友、**解决冲突，提升社交技能。

4、展开社区活动：定期组织活动，将整个学校社区成员聚集在一起，培养大家的团结意识，树立共同目标。

5、Class dojo记录学院积分，持续鼓励学生拥有优秀的行为规范、礼仪及学习态度。

师生互动篇 Q1：在向初中过渡的过程中，班主任教师扮演着什么样的角色?

答:首先班主任教师或辅导员会跟踪学生的表现情况，确保每一位学生都能得到支持并及时解决他们遇到的任何问题。

我们致力于为学生创造一个温馨、友善、安全的课堂环境，让每一位学生都感到受到重视和*容，让他们从容地开启新的成长之旅

班主任会组织迎新活动，向学生介绍学校政策、课堂与行为规范、学术发展要求等，帮他们融入新的班级与团体。

教师也会紧密地关注学生学业和情绪情况，及时发现需要额外帮助的学生。班主任还会利用多种方式培养学生的社区意识，鼓励学生之间的互动，增进大家的友谊，帮助新生建立伙伴网络。

班主任专业的一系列策略让学生得到系统的支持，帮助他们更好的适应崭新的中学生活。

Q2：班主任如何与其他教职工合作，以确保学生顺利过渡?

答: 主要是以下三点

1.信息共享：与其他教师交流学生情况，明确学生的需求和挑战，从而提供有效支持。

2.协调支持：与学科教师和辅导员合作，提供全面的支持网络。

3.持续沟通：定期召开沟通会议，跟踪学生进度，尽早发现与解决问题。

学校也经常举办多种联合活动和会议，班主任教师与邀请学科教师、辅导员，甚至学生和家长共同参与进来，一同应对过渡挑战。

在新学年开始或年中，教师们要开会分享对新生的见解，计划给学生提供学术和社会情感支持。

家校互动篇 Q1：学校如何让家长及更广多的社区成员参与到学生的过渡支持中来?

答：我们欢迎家长与更多社区成员参与进来，共同帮助学生过渡到初中生活，主要*括：

1、家长教师沟通会：教师们与家长们及时沟通学生在校情况，给家长们提出家庭教育建议与策略。们及时沟通学生在校情况，给家长们提出家庭教育建议与策略。

2、教育**坊：举办关于青少年发展和沟通**坊，邀请家长们多多参与。

3、多彩社区活动：邀请家长们走进学校，参与学校活动，亲身感受学生的在校情况与变化。培养学生、家长和社区成员的归属感。

4、开设班级企业群：以便做日常沟通与紧急通知。

5、家校沟通平台firefly：每周各学科老师都会制作推文，更新本周教学内容，重要教学活动及下周教学规划并配有大量图文及视频，帮助家长更加显性地了解孩子学情。

6、每周三举办的晨间咖啡时光：校长、学监与各学科老师都会举办主题讲座，让家长更好地了解双语教育与国际人才培养方式。

7、月度学术周活动：家长们能够走进校园，直观感受孩子们的学习成果。

案例篇 Q1：可否举一个中学过渡的案例?

答：比如说曾经的一位新生，他通过与学长的互动建立了友谊，获得了归属感，了解了学校的规定与学术要求;他也积极参加学校的活动，特别是羽毛球俱乐部，这既提升了他的健康水平，也培养了归属感和领导技能，对拓展社交圈起到了很好的作用。

顺义诺德安达4月20日将举办校园开放日，小升初还有疑问的家长，请点击“北京市顺义区诺德安达学校看校”席位，到学校于诺德安达校长、招生老师面对面沟通。

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