“盲猫”实验

美国哈佛大学医学院神经生理学戴维·休贝尔教授，与托森·威塞尔因研究视觉系统中的信息处理过程，于1981年共同获诺贝尔生理学和医学奖。

他们进行了一项关于“盲猫”实验的关键期研究：他们把出生4周的猫眼缝合起来，一周后拆线。结果发现，猫的视力全部丧失。通过电子显微镜观察，猫的视神经萎缩，而对于4、5周以外的猫进行同样实验，却不会造成猫的视力丧失。实验表明，5周以内是猫的视觉神经发育的关键期，休贝尔的实验为劳伦兹的“印刻现象”提供了有力的佐证。

芝加哥大学前任校长、诺贝尔奖获得者、遗传学家乔治·比德博士说：“我们也像小鸭子一样，在生命的早期就开始学习了……，而且早期学习比我们以前想象的更重要”。

目前,美国神经学家海伦·内维尔经过多年实验得出这样的结论：大脑的每一项功能都有其自身特有的时间表，或发育成熟的特有日程。她表示：“大脑的整体发育会经历多个关键期，不同的领域也会经历相应的关键期，如视觉、听觉和语言。”

深圳Invictus幼儿公学
 

关键期是什么?

关键期是指个体发展过程中环境影响能起作用的时期。个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激,这种行为便不会再产生。

心理学家运用关键期是指，人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展;反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。
 

0-3岁的主要关键期

发展心理学家将动物的关键期概念引入儿童学习行为的研究领域，认为幼儿心理的发展同样存在关键期。在幼儿心理发展中，关键期又称敏感期，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。Invictus幼儿公学为家长们整理了关于关键期的具体时段的特点和建议：

 

孩子越早教育越好吗?

抓住儿童关键期进行科学、系统的教育是培养儿童智力结构的重要一环。现实的教育中，我们对儿童的教育有些盲目,也缺乏针对性,一直认为儿童的早期教育越早越好,但事实并非如此。

Invictus幼儿公学认为幼儿过早的训练和关键期内缺乏训练一样，幼儿需要花费更多的时间、付出更大的努力，才能够达到理想的要求。更要紧的是过早的训练和学习，可能因为成效甚微，而使儿童产生厌学的情绪，不利于学习行为的可持续性发展。

虽然我们总结出了关键期的共性特征，但儿童有着强烈的个性差异，一百个儿童就有一百种教育方式。我们要根据不同儿童的特点灵活运用教学方法对孩子进行有效的教育。做到因材施教，同时，新加坡Invictus希望家长不要过度焦虑，因为关键期教育的缺失并非不能弥补。