英文写作困扰着很多亚洲学生，经常也会成为他们学术成长与成为跨文化交流使者的一大障碍之一。

对此，北京市顺义区诺德安达学校通过采用系统化的英文教学体系、体裁式的英语文学学习方法、打造浸润式的语言环境等方式来全面提升学生英文写作能力，更好地助力学生在高等学府更加精进的学术学习及文书创作。

下面让我们一起来欣赏北京市顺义区诺德安达学校小学到中学的英文写作案例。无论从公立转入，还是一直在双语学校就读，对比之前，学生的英文写作水平都有了明显的提升。

以专业的英文课程体系做支撑

专业且严谨的英文课程体系是写作能力提升的基石。

我们的英文教学基于英国剑桥英语课程框架及标准，并针对双语教学的规律与中国孩子的学习特点进行个性化设置，强调让学生在日常实际情景中学习英语，让英文学习回归生活，提升学生的英文学习兴趣，从而全面培养学生的英文语言能力及文学素养。

通过“体裁”学英文

在教学中，我们引入了英语为母语国家 的“体裁”学习方式。“体裁”是指不同的文本类型，如诗歌、小说、新闻和报告等。每种体裁都有特定的适用语境、受众群体、语言结构和写作技巧。

每四周，师生们将围绕一个特定 “体裁”来进行深度探究与学习，老师们会选择特定体裁的范文来让学生阅读，带领学生解构“体裁”的特有词汇、语法、修辞手法和句式结构，学生们能够结合真实语境感受不同词汇、语法机构的意义与使用环境。

在单元学习的最后阶段，学生们都将撰写一篇属于这个“体裁”的文章。通过这种教学循环，学生将在词汇、语法、阅读理解、写作等方面综合提升自我的英文能力。

"循序渐进 "的英文写作策略

在指导学生进行英文写作时，老师们十分重视方法与步骤，采用循序渐进的方式鼓励学生一步一步学习用英文来进行写作。

在创作初期，教师首先对学生进行摸底评估，了解学生对某一特定体裁的了解及认知程度并根据学生的实际认知情况设计课程与开展教学。在写作之前，老师们会挑选范文与学生讨论，一起集思广益设计写作内容，并进行示范写作。

在写作中，老师们为学生提供语料库、字典、写作框架等支持帮助学生更好地进行文本输出。

在英文写作能力培养上，差异化教学十分关键。老师会针对不同英文能力的学生，开展分层教学，为其提供适合的英文核心文本进行研读，制定适合学生语言能力的评估标准及提升方案英文写作内容与难度适合不同学生的英文程度。

中学阶段，学校还会通过更加精细化的ESL和EAL分层教学，为学生提供更加个性化的关注和支持。

针对不同年级的学生，老师们设置了可以对标英国本土学生的英文写作目标。

例如一年级要求可以使用不同主语来进行写作，能够用词组和句子来表达想法、能够进行工整的书写，而在8年级则要求学生达到会使用出其不意、倒叙或时间转换等技巧、能够使用形象化的语言营造特定效果(如拟人、隐喻等)。

阅读是写作能力的根基。我们鼓励学生进行广泛的阅读，学校为学生提供丰富的阅读材料，*括奇幻文学、科幻小说、伦理文学或者是综合性文学作品。在阅读后，我们也鼓励学生把自己阅读的感受与思索通过笔头向小伙伴们进行分享。

打造浸润式语言环境

语言能力需要在环境中塑造。在学校里，英文既是一种沟通语言，又是重要的学术学习语言。

每个学科的教师都会为学生设置双目标。即：学科学习内容目标和学术语言目标，真正帮助学生在日常的生活和学习中持续提升语言能力。

更多精彩，期待您来到我们的魅力校园和我们一同探索!

>>>各年级招生简章：北京市顺义区诺德安达学校2024年招生简章