摒弃模式化的教学，弘益国际高中人文方向的项目学习，为课堂增添了更多人情味和人间温度。

课堂，不再只是知识的传递站，在这里，同学们感受到了每一个社会人的拼搏，也从每一个生命中**关爱与真情。

人文方向的项目学习，聚焦于关照少数族群，这个世界为同学们打开了一扇不一样的窗户。孩子们还在对社会分工的探索之中，体会到了每一位劳动者功不可没的社会贡献。

一、与星星的孩子共情

“自闭症”这个名词，大家或许还听过更温情的代名词，“来自星星的孩子们”。而这却很容易让大家产生诗意化的误解，无法理解病人和家庭的痛苦。

孩子们请来了自闭症儿童学校的专业辅导王老师。在老师的讲解中，大家**次走进自闭症的世界，**次切身感受到他们生活的艰辛。

“其实，他们只需要你们一个肯定的眼神，也或者同学们可以来帮着为自闭症学校清扫卫生。”王老师鼓励道。

去往专门学校之前，同学们认真准备着带给星星孩子的各种小礼物和自制手工。

他们还特别为星星孩子们策划了一场*饺子，因为同学们既想营造一个有趣的环境，也想借此机会能为星星孩子学习一点基本的生活技能，做些力所能及的。

二、思辨课堂

随着人工智能的发展，人们越来越担心为其所取代，而失去**。

正是人们对劳动力的思考，或许是引发孩子们关注人类分工合作的绝好时机。项目学习的另一个课题聚焦脑力与体力劳动，课堂秒变辩论场。

同学们的辩题围绕究竟哪种类型的劳动贡献更大而展开。开辩前期，大家通过各路资源，搜集论据，寻找有力的论证素材。老师也为同学们找来经典的辩论现场视频，大家一同观摩、学习。正是这一段时间的积累与练习，同学们在这学期收官之前，为师生们带来一场别开生面的辩论。

人人都说这是一个“快消费”时代，在快节奏中，人们的心过度紧收，或许正是需要如此有温度的学习，来调校大家紧绷的那根心弦。

也正是孩子们沉下心来，悉心阅读、辨别、搜集辩论素材，才真正领会到“慢阅读”的意涵——我们会在不经意之间发现自己更乐于停下来，去倾听他人的思想。

有温度，让孩子们变得更柔软。